Postingan Terbaru

Latihan Soal dan Jawaban Bab 14 Menampilkan Level dan Pola Lantai pada Gerak Tari - Seni Budaya Kelas 7 SMP/MTS

-
Latihan Soal dan Jawaban Bab 14 Menampilkan Level dan Pola Lantai pada Gerak Tari - Seni Budaya Kelas 7 SMP/MTS Soal 1: Apa yang dimaksud dengan level? Jawaban: Level adalah ketinggian badan penari saat melakukan gerak. Soal 2: Sebutkan tiga jenis level pada gerak tari! Jawaban: Tiga jenis level pada gerak tari adalah: Level tinggi: penari berdiri tegak dengan kedua kaki rapat atau dibuka selebar bahu. Level sedang: penari berdiri dengan lutut sedikit ditekuk atau badan direndahkan. Level rendah: penari duduk, jongkok, atau bahkan membungkuk. Soal 3: Mengapa level penting dalam gerak tari? Jawaban: Level penting dalam gerak tari karena dapat membuat penampilan tari tampak lebih dinamis dan menarik. Soal 4: Bagaimana cara menampilkan level tinggi dalam gerak tari? Jawaban: Cara menampilkan level tinggi dalam gerak tari adalah dengan berdiri tegak dengan kedua kaki rapat atau dibuka selebar bahu. Soal 5: Bagaimana cara menampilkan level sedang dalam gerak tari? Jawaban: Cara
0

Latihan Soal dan Jawaban Bab 5 Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia Kelas 9 (SMP/MTS) PPKN

-

Latihan Soal dan Jawaban Bab 5 Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia Kelas 9 (SMP/MTS) PPKN


Pertanyaan dan Jawaban:

1. Pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan harmoni dalam keberagaman sosial budaya?

- Jawaban: Harmoni dalam keberagaman sosial budaya merujuk pada keseimbangan dan keselarasan antara berbagai elemen kebudayaan yang berbeda di dalam masyarakat.

2. Pertanyaan: Bagaimana keberagaman ekonomi tercermin dalam masyarakat Indonesia?

- Jawaban: Keberagaman ekonomi tercermin dari beragamnya perekonomian masyarakat Indonesia sesuai dengan tingkat penghasilan, pekerjaan, jabatan, dan latar belakang pendidikan, yang menyebabkan perbedaan taraf hidup.

3. Pertanyaan: Apa dampak harmoni dalam keberagaman gender dalam masyarakat?

- Jawaban: Harmoni dalam keberagaman gender diilustrasikan melalui peran pejuang wanita sebagai bukti kesetaraan gender dalam perjuangan kemerdekaan.

4. Pertanyaan: Apa saja jenis faktor penyebab masalah sosial dalam keberagaman masyarakat Indonesia?

- Jawaban: Masalah sosial dapat dikelompokkan menjadi empat jenis faktor penyebab, yaitu ekonomi, budaya, biologis, dan psikologis.

5. Pertanyaan: Apa yang diemukakan oleh Kluckhohn dalam "Universal Categories of Cultures" terkait kebudayaan?

- Jawaban: Kluckhohn menyatakan adanya unsur-unsur kebudayaan secara universal di seluruh dunia, termasuk sistem agama, sistem masyarakat, pengetahuan, bahasa, mata pencaharian, teknologi, dan kesenian.

6. Pertanyaan: Bagaimana upaya penyelesaian masalah sosial budaya dapat dilakukan?

- Jawaban: Upaya dapat dilakukan dengan membangun ketahanan sosial, memberdayakan penyandang masalah kesejahteraan sosial, mencegah gizi buruk, dan menghargai penduduk lanjut usia dan veteran.

7. Pertanyaan: Apa yang perlu dikembangkan dalam menyelesaikan masalah ekonomi dalam keberagaman masyarakat?

- Jawaban: Diperlukan pengembangan persaingan yang sehat dan adil, serta menghindari struktur pasar monopolistik yang dapat merugikan masyarakat.

8. Pertanyaan: Bagaimana kebijakan pembangunan dapat menyelesaikan masalah gender?

- Jawaban: Kebijakan pembangunan diarahkan untuk meningkatkan keterlibatan perempuan dalam politik, meningkatkan pendidikan dan layanan kesehatan, serta menyempurnakan perangkat hukum untuk melindungi individu dari kekerasan, eksploitasi, dan diskriminasi.

9. Pertanyaan: Bagaimana masyarakat dapat menjaga harmoni dalam keberagaman sosial budaya?

- Jawaban: Masyarakat dapat menjaga harmoni dengan memahami dan menghormati keberagaman, membangun ketahanan sosial, dan memberdayakan setiap anggota masyarakat.

10. Pertanyaan: Apa arti penting harmoni dalam keberagaman sosial budaya bagi masyarakat Indonesia?

- Jawaban: Harmoni dalam keberagaman sosial budaya memiliki arti penting karena menciptakan keseimbangan dan persatuan di tengah keberagaman, yang mendukung perkembangan masyarakat Indonesia secara holistik.


Kembali Ke Ringkasan Materi

Komentar

Posting Komentar

Postingan Populer

Gambar

Bab 5 Listrik Dinamis dalam Kehidupan Sehari-hari - Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas 9 SMP / MTS

Ringkasan Buku Sekolah Kelas 9 (SMP/MTS) IPA Bab 5 Listrik Dinamis dalam Kehidupan Sehari-hari Latihan Soal dan Jawaban A. Konsep Listrik Dinamis 1. Arus Listrik Arus listrik mengalir karena pada ujung-ujung rangkaian ada beda potensial listrik Pada rangkaian listrik tertutup, besar arus listrik yang mengalir pada rangkaian dapat ditentukan dengan menghitung besar muatan listrik yang mengalir pada rangkaian setiap detiknya. Hal ini karena besar arus listrik yang mengalir dalam suatu rangkaian tertutup sebanding dengan besarnya muatan listrik yang mengalir pada setiap detik, atau secara matematis besar arus listrik ditulis sebagai berikut. dengan: I = arus listrik (ampere) q = muatan listrik (coulomb) t = waktu (sekon) 2. Hantaran Listrik  Tembaga dan perak merupakan bahan yang paling baik untuk menghantarkan listrik, sedangkan plastik dan karet merupakan bahan yang tidak dapat menghantarkan listrik a. Konduktor Listrik Bahan-bahan yang dapat digunakan untuk menghantarkan listrik disebu
Gambar

BAB V. KEBUGARAN JASMANI - PJOK Kelas 8 SMP/MTS

Ringkasan Buku Sekolah Kelas 8 (SMP/MTS) PJOK BAB V. KEBUGARAN JASMANI  Latihan Soal dan Jawaban A. Pembelajaran Aktivitas Kebugaran Jasmani  Kesegaran jasmani (physical fitness) merupakan salah satu aspek fisik dari kesegaran menyeluruh (total fitness).  Sehubungan dengan kebugaran jasmani, ada beberapa faktor yang perlu diketahui. • Masalah kesehatan, seperti keadaan kesehatan, penyakit menular dan menahun. • Masalah gizi, seperti kurang protein, kalori, gizi rendah dan gizi yang tidak memadai. • Masalah latihan fisik, seperti usia mulai latihan, frekuensi latihan per minggu, intensitas latihan, dan volume latihan. • Masalah faktor keturunan, seperti anthropometri dan kelainan bawaan Seseorang dapat dikatakan memiliki kebugaran jika mempunyai ciri (a) daya tahan jantung/peredaran darah dan paruparu,  (b) kemampuan adaptasi biokimia, seperti: jumlah enzym-enzym dalam darah dan konsentrasi asam laktat dalam plasma darah,  (c) bentuk tubuh,  (d) kekuatan otot,  (e) tenaga ledak otot,  (
Gambar

BAB III Aktivitas Atletik Kelas 9 (SMP/MTS) PJOK

Ringkasan Buku Sekolah Kelas 9 (SMP/MTS) PJOK BAB III Aktivitas Atletik  Latihan Soal dan Jawaban A Aktivitas Pembelajaran Atletik melalui Jalan Cepat  a. Aktivitas Pembelajaran Gerak Spesifik Jalan Cepat Jalan cepat adalah gerak maju dengan melangkahkan kaki tanpa adanya hubungan terputus dengan tanah.  Pembelajaran untuk jalan cepat terdiri atas pembelajaran teknik serta pembelajaran kekuatan, kecepatan, dan stamina. Jalan cepat menempuh jarak tertentu dilakukan sambil memperhatikan secara terus-menerus kontak kaki dengan tanah, gerak lengan, dan kerja pinggang secara aktif. b. Aktivitas Pembelajaran Gerak Kombinasi Jalan Cepat 1) Aktivitas Pembelajaran Lomba Jalan Cepat Permainan (HitamHijau), Dilakukan Berpasangan dan Berkelompok a) Pemain kelompok A diberi nama Hitam. b) Pemain kelompok B diberi nama Hijau. c) Setiap pemain berhadapan sikap melangkah. d) Nama kelompok yang disebut lari berbalik ke belakang dan kelompok yang tidak disebut mengejar. e) Cara penyebutan nama kelompok